La Colegiul „Vasile Lovinescu” din Fălticeni, în cadrul inițiativei educaționale „Împreună prindem curaj – Aripi îndrăznețe, fără violență”, s-au desfășurat activități de consiliere colectivă dedicate elevilor la orele de dirigenție. La activități au luat parte 97 de elevi din patru clase diferite: clasa a IX-a Servicii, a IX-a Hotelier A, a X-a Socio-Umane B și a XI-a Silvic.
Sub îndrumarea consilierului școlar Florentina Focșineanu, sprijinită activ de diriginții Florența Bocanci, Anișoara Manolache, Ionela Maftei și Anca Orlenschi, elevii au participat la sesiunile desfășurate în timpul orelor de dirigenție. Tema centrală a fost „Gestionarea conflictelor”, accentul fiind pus pe metode nonviolente de rezolvare a divergențelor și cultivarea unei comunicări sănătoase între colegi.
Analizarea situațiilor conflictuale și găsirea metodelor de aplanare a divergențelor
Activitățile propuse au urmărit să dezvolte competențele elevilor în gestionarea conflictelor și să creeze un climat pozitiv de învățare, prin metode interactive și jocuri educative. Participanții au fost încurajați să identifice și să definească diverse tipuri de conflicte, să își împărtășească propriile experiențe și să reflecteze asupra emoțiilor asociate acestor situații. De asemenea, au fost realizate exerciții în perechi, în care elevii au interpretat scenarii conflictuale și au explorat strategii eficiente de soluționare.
În prima etapă, elevii au fost implicați într-o serie de exerciții menite să faciliteze învățarea prin experiență. Aceștia au participat la jocul de grup „Nodul gordian”, care a stimulat colaborarea și gândirea strategică, precum și la un exercițiu de logică intitulat „Problema celor 9 puncte”, ce le-a testat creativitatea și capacitatea de a găsi soluții neconvenționale. Un moment de introspecție a fost activitatea simbolică în care elevii au umflat baloane, fiecare având ca temă evocarea unui conflict personal recent și exprimarea emoțiilor resimțite prin scrierea acestora pe balon. Discuțiile în grup au permis împărtășirea acestor experiențe, oferind un cadru sigur pentru exprimarea emoțiilor și pentru schimbul de soluții aplicate în viața reală. Cu ajutorul exemplelor din povestea „Sticla cu lapte”, elevii au învățat cum pot aborda un conflict în mod pașnic și eficient.
În cea de-a doua etapă a activității, câte 2-3 elevi au fost invitați în fața colegilor pentru a participa la un exercițiu de tip joc de rol. Fiecare echipă a extras un bilețel cu o situație conflictuală, pe care a avut sarcina să o interpreteze și să o analizeze din perspectiva emoțiilor, a nevoilor exprimate și a modalităților posibile de soluționare.
Scopul acestui demers a fost explorarea diferitelor tipuri de rezolvare a conflictelor, de la varianta „câștig-pierdere” la abordarea echilibrată „câștig-câștig”. Activitatea a oferit un cadru dinamic în care elevii au fost încurajați să aplice concret pașii învățați anterior, fiind ghidați și sprijiniți pe parcurs pentru a integra în mod coerent schema propusă de rezolvare a conflictelor.
Experiență educativă și distractivă pentru elevi
La finalul activităților, participanții au completat un chestionar de evaluare în care au evidențiat aspectele pozitive ale experienței de învățare.
„A fost o experiență educativă, amuzantă, distractivă și interesantă”, a transmis un elev. Printre activitățile preferate s-au numărat jocul „Nodul gordian” și jocul cu baloanele: „Mi-a plăcut jocul cu baloanele pentru că ne-a ajutat să ne exprimăm emoțiile”, a declarat un alt elev.
De asemenea, jocurile de rol au fost apreciate pentru că le-au permis să învețe cum să comunice eficient în situațiile tensionate: „Jocul pe roluri a fost frumos pentru că am învățat să gestionăm un conflict”, „Am învățat cum să rezolv conflictele fără violență”.
Toți participanții au remarcat și atmosfera plăcută creată de cadrele didactice: „Mi-a plăcut organizarea activității, atitudinea doamnei și emoțiile de fericire și înțelegere trăite”.
